12月6日，国际应用写作学会高校虚拟教研室联盟成功举办第二次线上教学研讨活动。本次教研以“AI应用与写作教研创新”为主题，聚焦人工智能时代应用写作教学的发展与突破。我院教师王亚应邀作专题分享，展现了我校在写作教学改革与AI融合方面的前沿探索。
在题为《从“作者”到“AI指挥官”：过程写作法在人工智能时代的范式升级与实践》的报告中，王亚深入剖析了当前公文写作教学面临的现实挑战，指出AI在格式规范、语言生成方面的优势正推动写作教学从“文本输出”转向“过程赋能”。她强调，教师角色应从“格式判官”转变为“思维教练”，引导学生掌握情境分析、文种判断与沟通策略等核心能力。
王亚系统介绍了我校正在探索的“过程写作法”与“AI协同”深度融合模型。该模型将写作流程划分为情境分析、要点提炼、内容深化、审核评估四个阶段，在不同环节合理引入AI工具辅助，强化学生在写作过程中的决策主体地位，实现“人机协同、思维主导”的教学新形态。她还通过具体教学案例，演示了如何借助AI开展“写作诊断与修复工作坊”，使课堂成为培养学生公文语感、逻辑思维与实务判断能力的“决策模拟舱”。
本次分享引起了线上与会教师的广泛共鸣与热烈讨论。评议人天津大学王用源老师对王亚的模型构建与教学实践给予高度评价，认为其具有鲜明的时代性、系统性与可操作性，为AI时代写作教学改革提供了有价值的实践路径。
此次教研活动彰显了我院在适应教育数字化转型、推动教学范式创新方面的积极行动。学院将继续鼓励教师开展跨学科、跨区域的教学交流与合作，持续深化课程改革，提升人才培养质量，为推动新时代应用写作教育发展贡献“山管智慧”与“山管方案”。
（图文/人文学院办公室 编辑/王亚 二审/张刚 终审/李明）
