本轮疫情来势汹汹，面对突如其来的线上教学，我的心态相比2020年有了些许的淡定，无论从线上教学经验还是课程把控上，我都相信自己能较好的完成线上教学工作。也正是由于前年的线上教学，彷佛给我打开一个新天地，让我认识到混合式教学的魅力，为去年的一流课程成功申报带来契机。
本学期教授的课程是《数字媒体摄像技术》，这门课是纯实践课，原本非常不适合线上授课，面对日益严峻的疫情，如何根据我的课程特色很好地融入混合式教学，使学生有线下教学一样的课堂氛围带入感，最大程度避免单纯线上教学的不利因素，是我一直思考的问题。
幸好学校提前进行了线上教学的演练并对教师进行了相关培训，让我们有了充分的准备时间。我的课程采用基于超星学习通的混合式教学模式，已经建成并逐步完善了丰富的线上教学资源，经过反复衡量，我采用了超星学习通+超星课堂并辅以qq群的形式，这种形式最大程度的保留了课堂互动痕迹，再现混合式的课堂氛围。
首先，为了让学生有课堂的集体学习氛围以便开展基于小组互助的“积分累加式”教学过程，我让学生仍按照原上课地点到实验室上课，并让班长全程开启摄像头，这样，既可以有上课氛围，又可以和学生交流，同时方便监控学生学习状态。为了加强上课仪式感，安排了学生按照“积分累加式”的要求在白板上记录答题情况。虽然老师隔着屏幕交流，但是学生丝毫不敢松懈，感觉彷佛老师依然在教室上课一样，学习态度都很认真，课堂气氛活跃又不失严肃，也有利于培养学生学习的自觉性和自律性。接下来，我通过视频远程遥控，指挥学生进行校内的项目实践。大家按照既定安排，来到学校各个角落，根据事先写好的分镜头稿本进行电视剧《觉醒年代》片段的模仿拍摄，并通过视频电话和qq群进行实时交流。
虽然没有老师亲临现场进行指导，但是通过前期的课程学习和实时的通讯工具的交流，同学们的实践热情分毫不减。看得出，大家对于此次的实践项目抱着必胜的决心，并且全身心投入到紧张的拍摄之中，纷纷把拍摄时的工作照发到群里进行展示。通过模拟电视剧的拍摄，不但可以提高学生各项实践操作技能，更是对革命先驱的深切缅怀，是一次很好的爱国主义思政教育，丰富了校园生活。
我认为，虽然线上教学为学校的教学管理及教师的教学能力带来了严峻的挑战，但同时也是一次审视和反思教学能力的契机，只有树立以学生为中心的思想，牢记立德树人的使命，才有勇气和决心战胜任何不利局面。也希望学校和社会能顺利渡过疫情的考验，迎来更大的发展！
(供稿作者/尚春燕 编辑/赵俊芳 侯逸箫 终审/张刚)
