人文教师网课风采⑲：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
周成强，山东管理学院人文学院中文教研室教师，副教授，古代文学博士。主讲课程有《唐诗宋词鉴赏》《<红楼梦>与中国传统文化》《文书与档案管理》《沟通与表达》等。
2020年的春天特别悲壮，因为与它的脚步相伴而来的是肆虐的新冠肺炎疫情，而教育行业也遭遇到了巨大的冲击。随着教育部“停课不停学”的号召，老师们大约都经历了从无所适从到手忙脚乱再到逐渐适应的过程，并从挑战中获得了更多的教学经验和满足。相比于线下教学，线上教学有自己鲜明的优势和特点：比如教学手段多样，每个老师可以选择适合自己的教学平台，我就选择了QQ群直播+优慕课平台+录制讲课视频的方式，基本上能满足所有不可预见性问题的上课需求；教学方式灵活，翻转课堂、对分课堂等都比较容易实现，我着重利用了讨论法教学，注意课前思考、课上讨论和课后答疑相结合，以达到启发式学习的目的。当然，线上教学的这些优势已经被勤勉敬业的老师们充分运用，并取得了很好的教学效果。但是，线上教学也有明显的劣势和不足，比如思想教育层面的实效会大打折扣，缺乏和学生面对面交流的温度和亲和力，有时不能实现对课堂和学生情况的有效掌控等。所以，任何事情都有正反两面，有时候表面的热闹掩盖不了课堂教学实效的苍白，在实施线上教学时，应该尽量发挥其所长，避其所短。有鉴于此，我的追求的目标是：拉近和学生的距离，打造切实有效而有温度的线上教学课堂。学习了很多老师的线上课堂经验后，受益匪浅，下面谈一谈我的几点做法。
// 抗疫诗文：书写家国情怀 //
“师者，传道、受业、解惑也”。成功的教育者，总是把“传道”摆在首位，并自然地融入到教学过程当中，如春风化雨，润物无声。今年的情况特殊，实际上也给老师提供了更好的“传道”的舞台。除了利用教学内容进行“传道”之外，我主要让学生结合所思所想，书写抗疫诗文，取得了很不错的效果。
教育从来不是把学生关起来，两耳不闻窗外事，而是应该引导学生关心时事，做一个有担当、有家国情怀的公民。为此，我会在课前和课后留一点时间，和大家一起关注抗疫情况，讨论我们国家在这次抗疫中采取的措施，关切疫情给民众带来的灾难和生活改变，了解医生和军警等的抗疫故事。在此期间，我书写了许多有关抗疫的古典诗词，并把其中一部分分享给学生。在我的引领下，许多同学大胆的拿起笔，并把这一段时间的感受用诗、词、文等形式写下来，抒发家国情怀。事实证明，我们的青年学生充满爱国热情，只是需要老师的引导和率先垂范。
// 榜样的力量：加强人格教育和生命教育 //
对于这个时期的青年学生来说，正处于人生的转折期，在现实的压力和诱惑面前，如果把握不好，很容易虚度光阴和误入迷途，特别是这一段居家时间会比较难熬，所以必须注重生命教育和人格教育。这学期我带了三门课程：《唐诗宋词鉴赏》《<红楼梦>与中国传统文化》《申论与公务员行政能力》。前两门是人文素质课，我充分利用课程中所包含的优秀传统文化，加强对学生人生观的熏陶。比如《唐诗宋词鉴赏》课讲到李白和杜甫，我会让学生结合其作品和人生经历，深入领会李白的积极乐观的人生态度、杜甫的仁民爱物的人格精神；《<红楼梦>与中国传统文化》讲到中国文化的博大精深，我会引导学生结合自身兴趣，细致了解某类传统文化，比如宅在家里，可以充分研究饮食文化，从而更加热爱生活、热爱生命。《申论与公务员行政能力》是秘书学专业选修课，我会让学生关注社会热点，特别是在这次抗疫过程中的专家、医生、警察等榜样，了解他们的事迹，书写新闻稿件，汲取精神力量，更加珍惜生活和生命。
// 读书笔记和读书会：助推自主学习 //
大学阶段，课堂学习固然重要，但是自主学习往往决定学生的学习成效。所以老师们应该引导学生好读书、读好书、会读书，尤其是这一段居家时间机会难得，提供了更好的静心读书的条件。除了给学生开列与课程相关的书目，我还鼓励他们读各种类型的书，以扩展视野，深入学习。为了助推其形成学习习惯，我要求学生上传读书笔记，并利用课堂的后期时间，开小型的读书会，交流读书心得，学生收获颇多。
弦歌声里春光满。相信经过一段时日开学之后，老师和同学们的校园生活会很快步入和以前相似的轨道。但是我想这次肺炎疫情带给大家的，应该是更加深入的思考和探索：大学教育的本质是什么？作为老师，应该怎么定位自己？最重要的是，面对随时到来的新的挑战，我们准备好了吗？
(文字/周成强 图片/周成强 供稿审核 /中文教研室 编辑/鹿雨欣）
